文化艺术幼儿园 [小A班]

小班,家长工作的艰巨

   9月,是新学期的开端,在忙碌的工作中,我发现,家长的态度直接决定着幼儿能否更快适应幼儿园的生活.

   第一周,幼儿新入园,分离焦虑使得幼儿出现了揪心的哭闹.为了让幼儿更好、更快的适应幼儿园的生活,我持着不改变幼儿原先的一些依赖习惯,(如:午睡要喝奶、抱被子、要大人在身边哄着入睡等.)的观点.在孩子面前做到耐心十足、态度友好,以博取幼儿的信任和依赖.利用丰富多彩、能吸引幼儿注意力的玩具和游戏活动来转移幼儿的哭闹情绪.比如:玩汽球、吹泡泡、通过图片及实物认识水果并品尝;利用头饰、玩具、朗朗上口的儿歌让幼儿认识动物并用夸张的肢体语言吸引幼儿参与游戏;创设有趣的情境,让幼儿相互认识等等.对家长,一开学我们就送给每位家长一份<<新生入园手册>>，通过电访、当面交谈让幼儿在园情况及时反馈,减少家长的焦虑.第一周家长还是能狠下心将幼儿坚持送入园.随着对幼儿园生活一天天的熟识,幼儿的哭声也一天天得到平息,慢慢地会与旁边的小朋友聊天,会自己取图片,拿玩具玩,能开心的坐在一起观看有趣的儿歌及动画片.我班幼儿也能按幼儿园的一日流程来进行集体活动.晨运、早操、课间操也日趋正常.渐渐的,大部分幼儿只有在与家人再见时才会哭闹了.第一周,我很欣慰.

   第二周,家长问题接踵而来.有的家长因幼儿还哭闹,就对老师、对自己的孩子失去了信心,不再把孩子送来园了.

   我班的一名叫甜甜的小朋友.第二周周一,甜甜妈妈带她去医院体检后送来园,在亲自喂了早餐后,看见班上窗户放有奶瓶,才道出她女儿每天要喝好几次奶.哎!也怪我没多长个心眼.甜甜在第一周是较爱哭闹,而且是分时段的.如:与妈妈分开时、吃饭、睡觉、下午妈妈来接时.在她想家人哭闹时,还不肯让老师哄,你靠近她、叫她只会引来她更揪心的哭闹.原来,她戒奶与适应新环境同时进行,也难为她了(这是我工作的疏忽).只有让甜甜妈妈周二带奶来试试,看看情况有否改善.下午,坐园车的幼儿走了,甜甜又开始了想家人的哭泣(隔了星期六、天)，此时,甜甜在外地工作的爸爸回来,与她妈妈一同来园接甜甜,看到女儿流着眼泪、哽咽着哭,而老师又没去抱她.甜甜爸爸显得不高兴,甜甜妈妈随便与老师聊了两句,夫妻俩就抱着女儿走了.晚上电访,甜甜妈妈说好第二天让甜甜带奶来园.可能是甜甜半夜睡醒会哭闹,第二天早上又不肯来园的缘故吧!第二天甜甜没来园,并向园长提出了休学.做为班主任的我,在尊重家长选择的同时,只能为家长坚持到第二周却放弃感到可惜,他们没再给女儿机会,就给女儿下了这样的结论:不能适应.

   由于小班幼儿年纪小、体质差,通过一周离开家人来园适应新环境，饮食、睡眠不够正常，又是在集体中生活。第二周开始，陆续的有小孩子生病了，感冒、咳嗽、发烧。幼儿生病，老师跟家长一样的心急又无可奈何。只有及早并坚持用药、打针。我认为：除了孩子发烧打针，其他情况应带药坚持来园，老师会多点留意患病幼儿，尽力照顾好每一个幼儿。其实，很多幼儿生病，在家并不肯吃饭，又不进行户外活动锻炼身体，饮食、睡眠又没规律，更不利于身体的恢复。可很多家长在幼儿生病的情况下，对老师照顾幼儿的能力产生了怀疑，不再信任老师。让孩子缺勤、甚至整周在家休养。

   在适应幼儿园最关键的第二、第三周，我班幼儿的缺勤率是最高的。缺勤，导致幼儿对幼儿园、老师、小朋友又恢复了陌生，来园又有了孤单感。明显延长了自己孩子来园的适应期，同时我班的教学进度也不得不减慢。

   直到第四周开了家长会（虽也有很多家长因忙未来参加），出勤率才有所上升！

   疼爱孩子的父母，对孩子入园该持怎样的态度，才能真正做到一切为了孩子？